（通讯员：王杰 郭兴华）潍坊护理职院直面思想政治教育出现的问题，以契合高职学生特点为根本，大胆改革，围绕立德树人和思想政治工作质量提升这一核心任务，创新工作方法，创建平台载体，创立典型示范，在不断地探索和实践中，逐步构建起思想政治教育诊断与改进方案，即 “一化二元X制”思想政治教育诊断与改进体系。

一、“一化”引领，多学科背景、多角色人物共同参与，引导学子寻找青春答案

“一化”是指专题化，即开展“项链式专题化教学”,聚焦热点重点难点，紧扣学生时代之问，基于学科前沿，以具有重大意义的事件为中心，由思政教师集体备课精心选出适合进行专题化的内容，开展项链式教学，多学科背景、多角色人物共同参与，对话学生时代之问，帮助树立学生四种意识，坚定自信。以教师“供给侧”思想政治工作的加强，引领带动学生“需求侧”思想政治工作质量的提升。

学院领导作为教师一员亲自授课，领衔课程小组。“专题化教学”采用“项链式、对话式、体验式”，按专题展开，“校领导+思政教师+专业教师+对口校外嘉宾+课堂主持”多学科背景、多角色人物，通过“主题讲述-现场人物实景音视频-理论分析-知识点拨-互动教学”等综合手段进行教学，改变过去单纯政治说教和满堂灌的弊端。首期专题设置习近平七年知青岁月、井冈山革命探索道路、长征曲折历程、延安精神、白求恩精神等七个专题。专题化教学符合教学大纲的要求，契合医学生专业知识和职业精神，而且形成了可推广可复制的专题化教学模式，制定了可量化可考核的“课程化”评价方案。

例如，在“习近平七年知青岁月”专题化教学中，设计老兵说、思政教师说、领导说、学生说、对话教师、领导寄语六个环节，综合利用音乐、舞蹈、朗诵、情景剧等舞台元素，倾听革命故事，传承红色血脉，培养青年学子迎难而上、永不退缩的青春斗志和铭记革命战士艰苦奋斗的精神，引导广大青年学子寻找青春的答案，树立起与党和人民同心同向的理想信念和价值追求，把无悔的青春刻写在实现中华民族伟大复兴的历史丰碑上。

二、“二元”建设，专业与思政教育同频共振，塑造兼备“德”“情”“才”的当代青年

  “二元”，是指从“思政课程”和“课程思政”两个维度做好“立德树人”主阵地建设；从“示范思政部”和“示范大学生心理健康中心”两中心做好“德”和“情”的塑造引领。以“示范思政部”“思政名师工作室”建设为工作抓手，线下以 “思政备课日”、线上以“德育苑”“马克思主义讲坛”“到梦空间”为主要工作载体，围绕“山东省高校思想政治工作十大建设项目”，深入推进《思想政治理论课内部质量诊改提升工程实施方案》所确定的各项任务，提高思想政治理论课的感染力、吸引力、实效性。构建专业育人与思政育人的衔接协调、同频共振制度机制，实现专业教育与思想政治教育有机融合，做到既教书又育人，将学生培养成为又红又专、志存高远、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

三、“X制”驱动，不断创新思想政治教育工作方法，平台载体建设和教学组织形式，提升思政课说服力和感染力

“X制”即领导干部讲授思政课制，开学第一课制、大学生讲思政课制、领导干部听课制、线上线下混合式教学制、学习手册制、思政备课日制、心灵呵护日制、“普训制”（第1节课前普通话训练）、两会宣讲制等制度完善与实施。思想政治教育要因事而化、因时而进、因势而新，所以未来会加入更多更有效的制度，故称为X制。随着更多制度的实施，思政课教学形式愈加丰富，学生的获得感不断增强。例如，两会宣讲制可以将两会传递出的最新声音和思想进课堂；大学生讲思政课制，转客为主，学生变身“传道授业”的导师，在授课教师的帮助下选定授课内容，以社会主义核心价值观、习总书记系列重要讲话等思政热点、重点话题为报告主题。学生在参与中得到知识和能力的锻炼，思政教育的说服力和感染力更强。

“一化二元X制”思政教育诊改体系对“高职思政课课堂教学‘供给侧’改革进行研究与实践，把握教育规律、思政课教学规律，精准发力，以教师“供给侧”思想政治工作的加强，引领带动学生“需求侧”思想政治工作质量的提升，促使学院在学校、专业、课程、教师、学生五个层面建立起完整且相对独立的思政教育自我质量保证机制，利用“8”字诊改螺旋进行常态化改进，形成思想政治全要素网络化的内部质量保证体系，解决思想政治教学中的薄弱环节，提升思想政治教育亲和力、说服力、针对性、感染力，使教师“供给侧”端内涵更丰富，思政课更有“底气”，满足学生成长发展需求和期待。（公共基础部 宣传统战处 教务处）